Como docente,
Diane E. Papalia
dictó cátedra a miles de estudiantes de nivel supe-rior en la Universidad de Wisconsin en Madison. Estudió psicología en el VassarCollege y obtuvo tanto su maestría en desarrollo infantil y relaciones familiarescomo su doctorado en psicología del desarrollo del ciclo vital de la Universidad deVirginia Occidental. Ha publicado numerosos artículos en publicaciones profesio-nales, tales como
Human Development
,
International Journal of Aging and HumanDevelopment, Sex Roles, Journal of Experimental Child Psychology
y
Journal ofGerontology
. La mayoría de estos trabajos han tratado acerca del enfoque principalde sus investigaciones, el desarrollo cognitivo desde la infancia y hasta la vejez. Tieneespecial interés en la inteligencia de la vejez y en los factores que contribuyen almantenimiento del funcionamiento intelectual durante la adultez tardía.
Harvey L. Sterns
tiene tres décadas de experiencia enseñando a estudiantes de licen-ciatura y posgrado acerca del desarrollo del ciclo de vida y del desarrollo adulto yla vejez. Recibió el grado de licenciatura en el Bard College (con una doble especia-lidad en biología y psicología), el de maestría en psicología experimental de la StateUniversity of Nueva York at Bufalo, y se doctoró en psicología del desarrollo delciclo de vida en la West Virginia University. Recibió entrenamiento adicional en ge-rontología en la University of Southern California y la Pennsylvania State University.Es profesor de psicología y director del Institute for Life-Span Development y Ge-rontology en la University of Akron. El doctor Sterns también es profesor investiga-dor de gerontología y trabajó como codirector del Western Reserve Geriatric Edu-cation Center en el Northeastern Ohio Universities College of Medicine.
Ruth Duskin Feldman
es escritora y educadora ganadora de premios. Junto con DianeE. Papalia y Sally Wendkos Olds fue coautora de la cuarta, séptima, octava, novenay décima ediciones de
Desarrollo humano
y de la octava, novena, décima y onceavaediciones de
Psicología del desarrollo
. También es coautora de
Adult Developmentand Aging
y de
Child Development: A Topical Approach
. Como maestra, ha desa-rrollado materiales educativos para todos los niveles desde educación básica hastauniversitaria y ha preparado componentes auxiliares para acompañar los librosPapalia-Olds. Es autora y coautora de cuatro libros dirigidos al público en general,incluyendo
Whatever Happened to the Quiz Kids? Perils and Profits of Growing UpGifted
(¿Y qué fue de los
Quiz Kids
? Peligros y beneficios de crecer con aptitudessobresalientes), republicado en el año 2000 como reimpresión del Author’s Guild(Sindicato de Escritores de EUA) en iUniverse. Ha colaborado con diversos periódi-cos y revistas, ha dado múltiples conferencias y ha aparecido en diversos mediosnacionales y locales a lo largo de EUA hablando acerca de la educación y de losniños dotados. Recibió su título de la Universidad Northwestern, donde se graduócon los mayores honores y donde se le eligió para
Phi Beta Kappa
.
Cameron J. Camp
es un notable psicólogo especializado en investigación aplicadaen gerontología. Es licenciado en psicología por la University of Houston, donde segraduó con la mención
summa cum laude
, y realizó la maestría y el doctorado enpsicología experimental en la misma institución. Durante dieciséis años impartiócursos de licenciatura acerca del desarrollo adulto y vejez, así como de memoria,psicología general, desarrollo infantil y diseño experimental, primero en la FortHays University in Kansas, y después en la University of New Orleans. Es autor de numerosos artículos en revistas especializadas tales como
Psychology and Agin

Capítulo 1.Desarrollo adulto y vejez
Capítulo 2 • Perspectivas metodológicas y de la longevidad individual
Capítulo 3 • Longevidad y envejecimiento
Capítulo 4 • Salud y sistemas propia memoria
Capítulo 5 • Memoria
Capítulo 6 • Inteligencia y creatividad
Capítulo 7 • Pensamiento maduro, sabiduría
Capítulo 8 • Educación, trabajo, ocio Punto de partida
Capítulo 9 • Relaciones íntimas y estilos Punto de partida
Capítulo 11 • Desarrollo
Capítulo 12 • Salud mental, afrontamiento Formas y patrones de la pena
Capítulo 13 • Lidiar con la muerte
y las pérdidas

el desarrollo adulto y la vejez es un reto apasionante.Éste es un campo de estudio que se enfoca en una población vital, diversa y encrecimiento, y que se nutre de los hallazgos de muchas disciplinas académicas. Ellibro presenta una perspectiva temática más que cronológica, en donde se discutecada aspecto del desarrollo (físico, cognitivo, social y de personalidad) con relacióna todos los periodos del ciclo de vida adulto, con especial énfasis en la vejez.En esta obra se combinan la experiencia y el talento de una autora de libros detexto vanguardistas sobre el desarrollo del ciclo de vida, así como los de notablesinvestigadores del desarrollo adulto y de la vejez con amplia experiencia pedagógicaen el ámbito, aunados a la labor de un escritor profesional que ha producido librosde texto y material didáctico sobre psicología del desarrollo. Con todos estos ele-mentos creemos haber conseguido no sólo un alto grado de precisión y profundidad,sino también un tono y un estilo de escritura frescos, vívidos, claros, cautivadores,desafiantes y accesibles.Los autores de los libros somos personas reales, por lo que la selección del temade estudio, así como los ejemplos y las interpretaciones están influidos de manerainevitable por nuestras experiencias y actitudes. Los cuatro autores constituimos ungrupo diverso. Nuestras edades varían desde los cuarenta hasta los setenta años;nuestras experiencias de vida combinadas abarcan los periodos de la Gran Depre-sión durante la década de 1930 hasta el presente. Nuestros orígenes étnicos son italiano, judío de la Europa Oriental, irlandés, noruego y americano nativo. Todos somos padres y dos somos abuelos.¿Qué diferencia a este libro de otros que tratan el mismo tema? ¿Cuáles fueron nuestras metas al escribirlo?