Desarrollo Del Adulto Y Vejez (Registro nro. 6555)
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| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 06723nam a22002057a 4500 |
| INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER | |
| ISBN | 978-970-10-6963-9 |
| NÚMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY | |
| Numero de Clasificacion | 305.244 |
| Numero de Item | P213d |
| ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE AUTOR | |
| Autor | Diane E. Papalia |
| TITULO | |
| Titulo | Desarrollo Del Adulto Y Vejez |
| NUMERO DE EDICION | |
| Número de Edicion | 3 Edición |
| PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. (IMPRESION) | |
| Lugar de Publicacion | Mexico |
| Nombre de la Editorial | McGraw Hill |
| Año de Publicación | 2009 |
| DESCRIPCION FISICA | |
| Número de Paginas | 522 p. |
| GENERAL NOTE | |
| General note | Como docente, Diane E. Papalia dictó cátedra a miles de estudiantes de nivel supe-rior en la Universidad de Wisconsin en Madison. Estudió psicología en el VassarCollege y obtuvo tanto su maestría en desarrollo infantil y relaciones familiarescomo su doctorado en psicología del desarrollo del ciclo vital de la Universidad deVirginia Occidental. Ha publicado numerosos artículos en publicaciones profesio-nales, tales como Human Development , International Journal of Aging and HumanDevelopment, Sex Roles, Journal of Experimental Child Psychology y Journal ofGerontology . La mayoría de estos trabajos han tratado acerca del enfoque principalde sus investigaciones, el desarrollo cognitivo desde la infancia y hasta la vejez. Tieneespecial interés en la inteligencia de la vejez y en los factores que contribuyen almantenimiento del funcionamiento intelectual durante la adultez tardía. Harvey L. Sterns tiene tres décadas de experiencia enseñando a estudiantes de licen-ciatura y posgrado acerca del desarrollo del ciclo de vida y del desarrollo adulto yla vejez. Recibió el grado de licenciatura en el Bard College (con una doble especia-lidad en biología y psicología), el de maestría en psicología experimental de la StateUniversity of Nueva York at Bufalo, y se doctoró en psicología del desarrollo delciclo de vida en la West Virginia University. Recibió entrenamiento adicional en ge-rontología en la University of Southern California y la Pennsylvania State University.Es profesor de psicología y director del Institute for Life-Span Development y Ge-rontology en la University of Akron. El doctor Sterns también es profesor investiga-dor de gerontología y trabajó como codirector del Western Reserve Geriatric Edu-cation Center en el Northeastern Ohio Universities College of Medicine. Ruth Duskin Feldman es escritora y educadora ganadora de premios. Junto con DianeE. Papalia y Sally Wendkos Olds fue coautora de la cuarta, séptima, octava, novenay décima ediciones de Desarrollo humano y de la octava, novena, décima y onceavaediciones de Psicología del desarrollo . También es coautora de Adult Developmentand Aging y de Child Development: A Topical Approach . Como maestra, ha desa-rrollado materiales educativos para todos los niveles desde educación básica hastauniversitaria y ha preparado componentes auxiliares para acompañar los librosPapalia-Olds. Es autora y coautora de cuatro libros dirigidos al público en general,incluyendo Whatever Happened to the Quiz Kids? Perils and Profits of Growing UpGifted (¿Y qué fue de los Quiz Kids ? Peligros y beneficios de crecer con aptitudessobresalientes), republicado en el año 2000 como reimpresión del Author’s Guild(Sindicato de Escritores de EUA) en iUniverse. Ha colaborado con diversos periódi-cos y revistas, ha dado múltiples conferencias y ha aparecido en diversos mediosnacionales y locales a lo largo de EUA hablando acerca de la educación y de losniños dotados. Recibió su título de la Universidad Northwestern, donde se graduócon los mayores honores y donde se le eligió para Phi Beta Kappa . Cameron J. Camp es un notable psicólogo especializado en investigación aplicadaen gerontología. Es licenciado en psicología por la University of Houston, donde segraduó con la mención summa cum laude , y realizó la maestría y el doctorado enpsicología experimental en la misma institución. Durante dieciséis años impartiócursos de licenciatura acerca del desarrollo adulto y vejez, así como de memoria,psicología general, desarrollo infantil y diseño experimental, primero en la FortHays University in Kansas, y después en la University of New Orleans. Es autor de numerosos artículos en revistas especializadas tales como Psychology and Agin |
| FORMATO DE NOTAS DE CONTENIDO | |
| Formato de Notas de Contenido | Capítulo 1.Desarrollo adulto y vejez Capítulo 2 • Perspectivas metodológicas y de la longevidad individual Capítulo 3 • Longevidad y envejecimiento Capítulo 4 • Salud y sistemas propia memoria Capítulo 5 • Memoria Capítulo 6 • Inteligencia y creatividad Capítulo 7 • Pensamiento maduro, sabiduría Capítulo 8 • Educación, trabajo, ocio Punto de partida Capítulo 9 • Relaciones íntimas y estilos Punto de partida Capítulo 11 • Desarrollo Capítulo 12 • Salud mental, afrontamiento Formas y patrones de la pena Capítulo 13 • Lidiar con la muerte y las pérdidas |
| RESUMEN, ETC. | |
| Resumen, etc | el desarrollo adulto y la vejez es un reto apasionante.Éste es un campo de estudio que se enfoca en una población vital, diversa y encrecimiento, y que se nutre de los hallazgos de muchas disciplinas académicas. Ellibro presenta una perspectiva temática más que cronológica, en donde se discutecada aspecto del desarrollo (físico, cognitivo, social y de personalidad) con relacióna todos los periodos del ciclo de vida adulto, con especial énfasis en la vejez.En esta obra se combinan la experiencia y el talento de una autora de libros detexto vanguardistas sobre el desarrollo del ciclo de vida, así como los de notablesinvestigadores del desarrollo adulto y de la vejez con amplia experiencia pedagógicaen el ámbito, aunados a la labor de un escritor profesional que ha producido librosde texto y material didáctico sobre psicología del desarrollo. Con todos estos ele-mentos creemos haber conseguido no sólo un alto grado de precisión y profundidad,sino también un tono y un estilo de escritura frescos, vívidos, claros, cautivadores,desafiantes y accesibles.Los autores de los libros somos personas reales, por lo que la selección del temade estudio, así como los ejemplos y las interpretaciones están influidos de manerainevitable por nuestras experiencias y actitudes. Los cuatro autores constituimos ungrupo diverso. Nuestras edades varían desde los cuarenta hasta los setenta años;nuestras experiencias de vida combinadas abarcan los periodos de la Gran Depre-sión durante la década de 1930 hasta el presente. Nuestros orígenes étnicos son italiano, judío de la Europa Oriental, irlandés, noruego y americano nativo. Todos somos padres y dos somos abuelos.¿Qué diferencia a este libro de otros que tratan el mismo tema? ¿Cuáles fueron nuestras metas al escribirlo? |
| PALABRAS CLAVE | |
| Palabras Claves | Adulto |
| -- | Vejez |
| ENTRADA ADICIONAL--NOMBRE DE COAUTOR | |
| Entrada Adicional--Nombre de CoAutor | Harvey L. Sterns - Ruth Duskin Feldman - Cameron J. Camp |
| TEXTUAL HOLDINGS--UNIDAD BIBLIOGRAFICA BASICA | |
| Existencias | 8 |
| ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) | |
| Koha item type | Libros |
| Withdrawn status | Lost status | Permanent Location | Current Location | Date acquired | Full call number | Accession Number | Koha item type |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
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