Capítulo 1
Propuesta de un nuevo concepto de currículo

Capítulo 2
La teoría y la estructura conceptual curricular

Capítulo 3
Los nuevos contextos curriculares

Capítulo 4
El currículo y su relación con el desarrollo humano

Capítulo 5
El currículo y su relación con la conducta humana

Capítulo 6
El currículo y su relación con la sociedad y la cultura

Capítulo 7
El currículo y su relación con el desarrollo de la estructura mental

Capítulo 8
El currículo y su relación con la convivencia inteligente

Capítulo 9
El currículo y su relación con el aprendizaje significativo y el desarrollo de las competencias cognitivas básicas

Capítulo 10
El currículo y su relación con las funciones cognitivas y su potencial de aprendizaje

Capítulo 11
El currículo desde la perspectiva de una escuela transformadora

Capítulo 12
Lo que implica una adecuada gestión curricular a manera de epílogo

Bibliografía

En esta obra se presenta un nuevo concepto de currículo originado en los nuevos contextos, teorías, estructuras y tendencias curriculares. En él se tienen en cuenta los fundamentos filosóficos, psicológicos, epistemológicos, sociológicos y pedagógicos que inspiran los nuevos lineamientos y estándares curriculares. Se profundiza en la relación que tiene el currículo con el desarrollo humano, la conducta humana, la sociedad y la cultura, la estructura mental, la convivencia inteligente, el aprendizaje significativo y el desarrollo de las competencias cognitivas básicas, las funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje. Se propone una nueva gestión curricular que oriente, desde una perspectiva de Escuela Transformadora, la construcción de unos nuevos estándares curriculares que cualifiquen el sistema educativo en la básica primaria y secundaria y en el ciclo de media vocacional