000			01679nam a22001817a 4500
999			_c4760 _d4760
020			_a9789586828659
082			_a001.42 _bM379i
100			_aXus Martín García
245			_aInvestigar Y Aprender: Cómo Organizar Un Proyecto
250			_a1 Edición
260			_aColombia _bAlfaomega _c2006
300			_a183 p.
505			_a1. ¿Por qué estudiar el trabajo por proyectos? -- 2. Proyecto "fósiles" -- 3. Una mirada analítica a los proyectos
520			_aRecoge y analiza la experiencia de trabajo por proyectos llevada a cabo en un curso de cuarto de primaria. En la primera parte del libro se presenta un relato etnográfico en el que se muestra la diversidad de elementos educativos que se ponen en juego mientras los niños y niñas investigan con la ayuda de su maestro: planifican el trabajo, entrenan capacidades, intercambian conocimientos, colaboran con los compañeros, intensifican relaciones, negocian intereses y, a veces, llegan a acuerdos. En la segunda parte, se presenta una mirada focalizada en los niveles de intervención y en las maneras de aprender que tienen lugar durante el proyecto. En ella se plantean cuestiones tales como la trayectoria que se propone recorrer a los alumnos, las maneras de organizar el trabajo, los intercambios que mantiene el maestro para favorecer el conocimiento, y el clima que se crea en el aula. El libro pretende mostrar por qué el trabajo por proyectos es una actividad especialmente intensa y compleja en la que se fusiona la adquisición de conocimientos con un intenso trabajo en valores.
653			_aProyectos escolares, sínitesis, exposiciones, vaoración, formar grupos
866			_a3
942			_cBK