000			01520nam a22001817a 4500
999			_c1298 _d1298
020			_a84-8063-522-3
082			_a371.2 _bF445e
100			_aBernd Fichtner
245			_aEnsañar Y Aprender. Un Diálogo Con El Futuro: La Aproximación De Vigotski
250			_a1 Edición
260			_aEspaña _bOctaedro _c2002
300			_a42 p.
505			_aIntroducción / El núcleo de la aproximación de Vigotski / Un modelo de desarrollo: el gesto de señalar en el niño / Enseñanza-aprendizaje y “zona de desarrollo proximal” en Vigotski / Vigotski y la educación / Referencias bibliográficas
520			_aLas motivaciones que nos impulsan a editar este libro son múltiples, pero nos gustaría referirnos especialmente a tres de ellas: el pensamiento de Vigotski, el tema enseñar-aprender y el autor del texto. Posiblemente, el pensamiento de Vigotski sea el más actual, considerado y debatido de los viejos pensamientos psicopedagógicos del siglo XX. Conceptos como los de la zona de desarrollo proximal, el diálogo entre el niño y su futuro, y el ver, reconocer y considerar a cada niño como un ser único e irrepetible, una persona que vive y se construye en sociedad, son de una gran trascendencia para nuestro trabajo de cada día en la escuela. Enseñar-aprender, el tema central del libro, se muestra con una clara concepción de reciprocidad, de diálogo, de colaboración, en un sistema vivo de relaciones, como un todo indisociable.
653			_aEnseñar _aAprender
866			_a1
942			_cBK