Presentación de la obra
Mario Quintanilla Gatica
7
Prólogo
Gabriel Villalón
12
CAPÍTULO 1
Construcción de ciudadanías desde una mirada multicultural en la enseñanza de las ciencias
Silvio Daza Rosales
José Rafael Arrieta Vergara
14
CAPÍTULO 2
Perspectivas críticas de educación ambiental:
Abordando cuestiones de vulnerabilidad socioambiental en la enseñanza de las ciencias
María Angélica Mejía C
Sama de Freitas Juliani
Gabriela Ventura
Laísa Maria Freire
33
CAPÍTULO 3
La formación docente y la creación de materiales didácticos para la educación científica
intercultural
Leonor Bonan
50
CAPÍTULO 4
Interacciones dialógicas de sistemas de conocimiento indígenas y afrodescendientes en
clases de ciencias de educación básica
Johanna Rey
Antonia Candela
71
CAPÍTULO 5
Diseño de propuestas didácticas para una enseñanza de la ciencia intercultural: reflexiones a
partir de una experiencia con estudiantes y maestros en los altos de chiapas, méxico
José de la Cruz Torres Frías
Alma Adrianna Gómez Galindo
Alejandra García Franco

88
CAPÍTULO 6
Ev ry drum has its’ own voice
Don Metz
104
CAPÍTULO 7
Jogos no ensino de ciências da ludicidade a vulnerabilidade social
Tiago Bodê
115
6
CAPÍTULO 8
Referentes y orientaciones curriculares para la formación de profesores de ciencias en y para
la diversidad cultural, mediante el diseño de unidades didácticas con incorporación de tic. El
caso de validación del impacto en contextos naturales
Diana Patricia Rodríguez Pineda
Álvaro García Martínez
Dulce María López Valentín
Rubinsten Hernández Barbosa
135
CAPÍTULO 9
Estrategias de enseñanza de ciencias naturales para el nivel primario en aula multigrado para
estudiantes con discapacidad intelectual y dificultades de aprendizaje
Josefina Violeta Morales Payán
159
CAPÍTULO 10
Queremos cambiar nuestro barrio
Ana Palomero Ruiz
176
CAPÍTULO 11
El trabajo experimental con personas sordas en la educación en ciencias
Lesly Guadalupe Morales Sánchez
Ángel Daniel López y Mota
197
CAPÍTULO 12
Educación científica y para la sustentabilidad con perspectiva de género
Mari Álvarez-Lires
Xabier Álvarez-Lires
Azucena Arias-Correa
María Lorenzo-Rial
214
CAPÍTULO 13
Diálogo (nütxamkan) entre dos cosmovisiones (inarumen); Araucanía Andina (Llaimamapu)
laboratorio natural como recurso didáctico para el desarrollo de la interculturalidad y la
puesta en valor de la biodiversidad (itxofilmongen) en la formación inicial docente
Felipe Jacob Marín Isamit
Carlos Alberto Inaipil Zúñiga
236
Los autores y autoras 254

Este nuevo libro Multiculturalidad y diversidad en la enseñanza de las ciencias. Hacia una
educación inclusiva y liberadora, se constituye en uno de los productos generados a luz de las
directrices epistemológicas y metodológicas de los Proyectos AKA EDU/ 03 y REDES 150107 y que
se materializa en trece capítulos.
Su finalidad consiste en debatir y profundizar aspectos relevantes acerca de los nuevos escenarios
de enseñanza de las ciencias en ambientes caracterizados por la diversidad y la heterogeneidad de
s u s. C u s c pítu s sc it s y ‘ c s’ p st c s c émic s R
Latinoamericana de Investigación en didáctica de las Ciencias (REDLAD) contiene aportes valiosos y
relevantes que trascienden los aspectos puramente epistemológicos, para sumergirnos en una
mirada compleja de sujetos con historias diversas, en contextos complejos que forman parte de la
nueva cultura de la enseñanza de las ciencias (NCEC).