By Diane E. Papalia. Mexico McGraw Hill 2009 . 522 p. , Como docente, Diane E. Papalia dictó cátedra a miles de estudiantes de nivel supe-rior en la Universidad de Wisconsin en Madison. Estudió psicología en el VassarCollege y obtuvo tanto su maestría en desarrollo infantil y relaciones familiarescomo su doctorado en psicología del desarrollo del ciclo vital de la Universidad deVirginia Occidental. Ha publicado numerosos artículos en publicaciones profesio-nales, tales como Human Development , International Journal of Aging and HumanDevelopment, Sex Roles, Journal of Experimental Child Psychology y Journal ofGerontology . La mayoría de estos trabajos han tratado acerca del enfoque principalde sus investigaciones, el desarrollo cognitivo desde la infancia y hasta la vejez. Tieneespecial interés en la inteligencia de la vejez y en los factores que contribuyen almantenimiento del funcionamiento intelectual durante la adultez tardía. Harvey L. Sterns tiene tres décadas de experiencia enseñando a estudiantes de licen-ciatura y posgrado acerca del desarrollo del ciclo de vida y del desarrollo adulto yla vejez. Recibió el grado de licenciatura en el Bard College (con una doble especia-lidad en biología y psicología), el de maestría en psicología experimental de la StateUniversity of Nueva York at Bufalo, y se doctoró en psicología del desarrollo delciclo de vida en la West Virginia University. Recibió entrenamiento adicional en ge-rontología en la University of Southern California y la Pennsylvania State University.Es profesor de psicología y director del Institute for Life-Span Development y Ge-rontology en la University of Akron. El doctor Sterns también es profesor investiga-dor de gerontología y trabajó como codirector del Western Reserve Geriatric Edu-cation Center en el Northeastern Ohio Universities College of Medicine. Ruth Duskin Feldman es escritora y educadora ganadora de premios. Junto con DianeE. Papalia y Sally Wendkos Olds fue coautora de la cuarta, séptima, octava, novenay décima ediciones de Desarrollo humano y de la octava, novena, décima y onceavaediciones de Psicología del desarrollo . También es coautora de Adult Developmentand Aging y de Child Development: A Topical Approach . Como maestra, ha desa-rrollado materiales educativos para todos los niveles desde educación básica hastauniversitaria y ha preparado componentes auxiliares para acompañar los librosPapalia-Olds. Es autora y coautora de cuatro libros dirigidos al público en general,incluyendo Whatever Happened to the Quiz Kids? Perils and Profits of Growing UpGifted (¿Y qué fue de los Quiz Kids ? Peligros y beneficios de crecer con aptitudessobresalientes), republicado en el año 2000 como reimpresión del Author’s Guild(Sindicato de Escritores de EUA) en iUniverse. Ha colaborado con diversos periódi-cos y revistas, ha dado múltiples conferencias y ha aparecido en diversos mediosnacionales y locales a lo largo de EUA hablando acerca de la educación y de losniños dotados. Recibió su título de la Universidad Northwestern, donde se graduócon los mayores honores y donde se le eligió para Phi Beta Kappa . Cameron J. Camp es un notable psicólogo especializado en investigación aplicadaen gerontología. Es licenciado en psicología por la University of Houston, donde segraduó con la mención summa cum laude , y realizó la maestría y el doctorado enpsicología experimental en la misma institución. Durante dieciséis años impartiócursos de licenciatura acerca del desarrollo adulto y vejez, así como de memoria,psicología general, desarrollo infantil y diseño experimental, primero en la FortHays University in Kansas, y después en la University of New Orleans. Es autor de numerosos artículos en revistas especializadas tales como Psychology and Agin 978-970-10-6963-9

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