Aprender Juntos En El Aula: Una Propuesta Inclusiva
- 1 Edición
- España Graó 2006
- 255 p.
Marco teórico. La escuela como sistema que aprende. La escuela que avanza hacia la inclusión · La escuela Folch i Torres. Situación, contexto y composición. Rasgos de identidad y metodologías utilizadas. Estructura y organización · El ámbito institucional. Cultura y clima institucional. Un modelo de atención a la diversidad. El apoyo dentro del aula. La organización de los apoyos y la gestión de los recursos · Dos maestros en el aula. El aula y el grupo de referencia. El papel de la tutora o del tutor · El alumno dentro del grupo. La personalización de la enseñanza. La construcción de la identidad. Conocer al alumno. El plan personalizado. Las sesiones de autorización. El seguimiento compartido. La evaluación de los planes personalizados. · El asesoramiento psicopedagógico. Priorizar los ámbitos de intervención. Actitudes y estrategias · Conclusiones y propuestas
La experiencia de una escuela que nos muestra cómo, desde una perspectiva inclusiva, se atienden las necesidades educativas del alumnado, dando criterios, orientaciones e instrumentos para la construcción de escuelas más comprometidas.
84-7827-438-3
Términos y frases comunes actitudes actividades actuaciones adaptación adaptaciones curriculares alum alumnos con necesidades alumnos y alumnas ámbito anexo aportaciones aprender aprendizaje asesora psicopedagógica aspectos atender la diversidad autonomía avanzar ayuda barreras cambios capacidades básicas centros educativos ción clase colaboración comisión de atención compañeros compartido comunidad concretos conocer contenidos contexto coordinación criterios cultura curricular curriculares curso desarrollo diferentes dificultades discapacidad docentes entrevistas equipo directivo equipo educativo escolar escuela Folch escuela inclusiva estrategias evaluación explica facilita familias Folch i Torres funciones grupo grupo-clase hablar horarios horas implicados inclusión individual institucional integración interacción intervención jefa de estudios logopeda maestra de educación maestro de apoyo manera mejor metodologías momentos necesario necesidades educativas especiales necesitan niño nivel organización participación parvulario plan personalizado plica poder posible positivo priorizar problemas proceso profesionales profesor de apoyo propuestas psicomotricidad realizar recursos relación reuniones de ciclo seguimiento sesiones de tutorización sienten sistema situaciones tarea tivos trabajo tros tutor utilizan valoración