La gramática de la Fantasía es la recopilación de las experiencias del autor mientras enseñaba Italiano a los niños de una familia de judíos Alemanes, que creían haber encontrado en Italia un refugio contra las persecuciones raciales. En esta época el autor llevaba una modesta carpeta que se titulaba Cuaderno di fantastica (Cuaderno de fantástica), donde anotaba no las historias que contaba, sino como nacían y los trucos que iba descubriendo, o creía descubrir para poner en movimiento las palabras y las imágenes.
Son muchas las actividades que Rodari realizó con sus apuntes antes de ser sistematizado en el libro que hoy reseñamos debido a la importancia que reviste para la enseñanza de la literatura infantil en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador y en otras casas de estudios.
Cabe destacar que Rodari jamás se propuso fundar una “Fantástica” ni mucho menos que se enseñara como un área estrictamente académica, por el contrario es una invitación al arte de inventar historias para niños y lo más importante cómo ayudar a nuestros niños a crear sus propias historias. Se trata sólo de la invención por medio de las palabras y se sugiere
que estas técnicas podrían ser transmitidas a otros lenguajes ya que una historia puede ser contada por un solo narrador o por un grupo, pero también puede cambiar de género y convertirse en teatro, teatro de títeres, en poema, etc. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, Año 7, No. 1, junio 2006 233
Reseña Es importante señalar que el autor ofrece esta obra a todo aquel que crea que la imaginación debe ocupar un lugar propio dentro de la educación; a quien confie en la creatividad infantil y a los que saben que “la palabra es un poder y en el valor de la liberación a través de ella”. La obra ofrece 45 técnicas para el arte de narrar:
1. Antecedentes
2. La Piedra en el estanque
3. La palabra “Hola”
4. El binomio fantástico
5. “Luz y zapatos”
6. Qué pasaría si….
7. El abuelo de Lenin
8. El prefijo arbitrario
9. El error creativo
10.Los viejos juegos.
11.Utilidad de Giosué Carducci
12.Construcción de un Limerick
13.Construcción de una adivinanza
14.La falsa adivinanza
15.Los cuentos populares como materia prima
16.A equivocar historias
17.Caperucita Roja en helicóptero
18.Los cuentos al revés
19.Que cosa ocurre después…
20.Ensalada de cuentos
21.Calcando cuentos
22.Las cartas de Propp.
23.Franco Passatore pone “las cartas en un cuento”
24.Cuentos en clave obligatoria
25.Análisis de la Befana
26.El hombrecito de vidrio
27.Piano Hill
28.Comer y jugar a comer
29.Historias de mesa
30.El viaje alrededor de mi casa
31.El juguete como personaje
32.Títeres y marionetas
33.El niño como protagonista
34.Historia Tabú
35.Pedrito y el Barro
36.Historias para reir
37.La matemática de las historias
38.El niño que escuchaba los cuentos
39.El niño que lee historietas
40.Historia para jugar
41.La cabra del señor Séguin
42.Si el abuelo se convierte en gato
43.Juegos en el Pinar
44.Imaginación cretividad, escuela
45.Fichas
A través de estas técnicas se enseña a escribir historias porque siempre hay un niño, en todas las escuelas del mundo que pregunta ¿Cómo se hace para inventar historias? Y cómo dice Rodari, merece una respuesta honesta.
Realmente es una obra interesante para la enseñanza de la literatura infantil y un instrumento para la educación lingüística, es una forma sencilla de enseñar Lecto-escritura es un modo de que nuestros niños y nuestros maestros escriban.
Finalmente es necesario decir que aunque no es una obra de reciente publicación resulta un valioso aporte a la educación y por tal motivo la reseñamos, porque creemos que contribuirá a mejorar la calidad de la enseñanza de la Literatura Infantil y propiciará espacios para la creatividad y la población.