Mirar
leer
escribir

Para construir este artículo voy a ensamblar algunas de esas lecturas –con otras, claro está–, con el fin de reflexionar sobre la historia y la teoría del arte y las dificultades de su enseñanza. Mi principal inquietud sobre este tema se puede resumir así: tengo la impresión de que lo que se considera circunstancial en la enseñanza rodea –para no decir constituye– la esencia de lo que se quiere enseñar. Los estudiantes vienen a adquirir un conocimiento esencial, a veces difícil de definir –no digo que imposible–; pero, usando el pasaporte de Anzieu, podríamos detenernos en destrezas aparentemente marginales; tres acciones reflexivas que, combinadas, constituyen una manera de interpretar. Estas acciones son mirar, leer y escribir. Voy a abordarlas cada una por separado y más que preguntarme qué son, me interesa reflexionar a partir de la práctica pedagógica